Je vous invite à lire le post d’e-difor et intitulé “Animer une classe virtuelle“. Il fait un constat intéressant sur l’utilisation d’une classe virtuelle comme outil pédagogique. L’auteur, Jacques Cartier évoque une formation de formateur sur la classe virtuelle centra, plateforme qui mise à disposition des Académies par le pôle de compétences foad du Ministère.

illustration: credit: Andrea Mercado

On y lis “La plupart des présentateurs qui débutent ont tendance à utiliser cet outil de façon très expositive“, autrement dit le formateur ou l’enseignant se contente de présenter de l’information et oubli son rôle pédagogique.

Plus loin, “avec la pratique, on observe que le présentateur libère la classe : il donne plus la parole à son public, le fait intervenir, lui donne la main“. On passe donc de l’information à la communication, on permet aux participants d’intervenir et d’interagir et on retrouve un rôle d’accompagnateur, de pédagogue.

Ce retour d’expérience souligne l’importance pour un formateur ou un enseignant de se former à ces nouveaux outils afin d’en profiter réellement et surtout de pouvoir continuer à mettre en œuvre ces compétences en pédagogies. Il est en effet dommage de se contenter d’informer alors que les participants attentent d’être formé ! Ces technologies n’étant pas toujours bien perçues par les participants, il est fondamental de se donner les moyens de séduire son public, donc de bien se préparer à l’utilisation de ces outils.

Le post d’e-difor est aussi intéressant car il met en avant un dispositif mixte, mêlant formation présentielle, autoformation et formation à distance. L’originalité de ce dispositif est de réaliser des interventions synchrone (à distance ou en présentiel) collectives. Les apprenants avancent seuls (autoformation) et font le point tous ensemble environ 1 fois par mois. La plupart des dispositifs que j’ai rencontré organisent surtout des points réguliers en one to one, afin d’individualiser la formation et de permettre à chacun d’avancer à son rythme. Voilà en quoi je trouve ce dispositif original.

Je m’étonne par contre du terme “audio conf” utilisé pour décrire les rencontres au sein de la classe virtuelle. Peut-être ce terme a-t-il été choisi pour ne pas effrayer les récalcitrants ?

Enfin, je vous invite aussi à lire un de mes commentaires de 2007, sur le même blog : vous constaterez que la vision de la foad que nous donne e-difor a fait bien du chemin depuis un an 🙂