En ce mois de septembre 2009, le m-learning semble susciter un intérêt nouveau. Les entreprises offrant des services permettant de travailler à distance cherchent en effet à profiter de la peur de ce voir “mis en quarantaine”. Un point me semble donc bienvenue 🙂

Si le mobile learning désigne le contenu disponible depuis un terminal mobile tel qu’un téléphone, le rapid’learning désigne les contenus produits rapidement. Les avantages économique et fonctionnels du rapid’learning permettant une production massive de contenu, le mobile learning utilise généralement un contenu similaire ! Contenu disponible à distance depuis un petit terminal et non un lourd ordinateur et ces câbles … on parle donc aussi de d’enseignement nomade. Ces termes désignent quasiment le même contenu, servi à des sauces marketing différentes 🙂 Le nomadisme est cependant un terme plus large englobant tout les outils permettant de travailler à distance, à partir d’un terminal mobile.

Apprendre pendant ces déplacements ?

Lorsque l’on prend les transports en commun où que l’on est bloqué dans une salle d’attente, on constate de plus en plus l’utilisation de terminaux mobile captivants (parfois de manière quasi maladive) leurs propriétaires. Mais n’en déduisons pas pour autant que le m-learning remplacera les jeux, échanges de sms ou de mails et les accès de plus en plus courant à YouTube et assimilés. Le mobile learning ne sera pas très efficace si il est “consommé” dans des environnements peu favorable à l’apprentissage ! Cependant il s’adaptera très bien à des contexte spécifiques, comme :

• un public particulier : les grands voyageurs, les populations nomades comme les consultants ou les commerciaux
• une base de connaissance pour un professeur, un coach
• le transfert de compétence “à la demande” ou l’accès à une fiche pratique, une définition, etc
• la consultation à domicile
• la formation informelle 🙂

L’intérêt du mobile learning est donc à mes yeux dans la distance et non dans sa consommation ultra-rapide de type fast-food. Comme l’indique Xavier dans son article Encourager la mobilité ou réduire la distance ?:

L’enjeu “sociétal” et économique n’est pas de continuer à travailler quand on se déplace mais de travailler à distance sans se déplacer.

Le mobile learning, est donc une déclinaison du elearning. Il s’agit de consulter des informations depuis un terminal mobile et non un ordinateur, cependant l’information est la même et ne nécessite que très peu d’adaptation. Cependant terminal mobile ne veut pas dire “téléphone”, il désigne les moyens d’accéder à l’information électronique sans pour autant brancher un ordinateur fixe. L’accès à l’information est donc plus simple et plus pratique, cela engendrera peut-être une nouvelle manière de la consommer ?

Un complément intéressant pour le blended learning

Cependant le m-learning ne se suffit pas à lui seul, il est intéressant si il complète un dispositif existant et est utilisé comme ressource supplémentaire dans un parcours pédagogique établit et accompagné par un pédagogue. En effet, le rapid’learning engendre une profusion de contenu et devant la masse d’information, l’apprenant peut être complètement paumé voire affolé ! Cependant mettre à disposition des vidéos après une formation présentielle ne suffit pas pour parler de blended learning. Le m-mobile doit donc être encadré par des pédagogues pour en évaluer l’efficacité, et conseiller les apprenants 🙂

Je suis persuadé que ce type de contenu a bien des applications dans le monde de l’entreprise comme dans celui de l’éducation. En effet, le public jeune ne vit pas la distance comme un frein !

Un contenu adapté à la formation informelle

Dans le cadre de la formation informelle, formation dont le parcours est dirigé par l’apprenant lui même (autoformation) et par ces pairs (formation p2p), le mobile learning trouve une place de choix ! Accessible à tout moment, il s’avère être une ressource facilement partageable, ludique est adaptée à un large public. De plus ce contenu se produit de plus en plus facilement et les apprenants deviennent eux même producteur de contenu 🙂
Voici un extrait d’un article de mai 2008, les nouveaux dispositifs de formation :

Un an après cet article, en mai 2009, le centre de formation Demos annonçait le lancement de Pocket Campus et met gratuitement à notre disposition 100 vidéos sur des thèmes comme :

• découvrir le DIF
• payer en ligne en toute sécurité
• la prise de parole en public
• lutter contre le stress

J’ai pris le temps d’en visionner quelques unes (5 pour être précis) … les vidéos sont très peu captivantes, on filme de face une personne qui monologue ! Pas de tableaux blancs, juste un beau discours. Inutile ? Pas forcément, c’est une ressource intéressante pour illustrer ces propos, un formateur pourra donc puiser sur ce site pour enrichir son matériel pédagogique. Ces vidéos distrairons aussi certainement les passagers du RER, mais le m-learning ne doit pas se contenter de distraire son public 🙂

A noter aussi, l’académie de Versaille expérimente actuellement l’utilisation de l’Ipod en anglais ! Le Conseil général des Yvelines a en effet doté de baladeurs numériques huit collèges dans le cadre de l’expérimentation PODCLASSES 78. Une initiative à suivre 🙂

En complément de cet article, je vous invite à lire cette sélection de post issue de la blogosphère française :

• La téléphonie mobile pour quoi faire : 1) Le culte du nomadisme sur le Journal du Net
• Ma vision du mlearning par Guy Boulet
• Et si les enseignants faisaient du e-learning et des TIC sans le savoir ? et formation continue, enseignement, e-learning… bref, l’apprentissage par Eric Delcroix
• Quelle place pour la vidéo dans l’approche e-learning ? par Michel Diaz

Et quelques articles en anglais :

	Rapid E-learning Authoring Tool – PowerManual Demo sur E-Learning Curve Blog

From E-Learning To M-Learning sur E-Learning Curve Blog

mlearning: on its way sur E-Learning Curve Blog